Il bambino: segno, simbolo, parola

E noto che, all'interno della scuola per l'infanzia, l'apprendimento linguistico costituisce un problema fondamentale per un corretto sviluppo cognitivo e sociale del bambino. Esso rappresenta inoltre una sfida per gli operatori scolastici, a motivo della grande complessità delle abilità linguistiche, strettamente connesse con le funzioni logiche e simboliche, con gli aspetti sociali e culturali, nonché con le capacità comunicative e relazionali dell'individuo.

Questo volume, che prende avvio dalle attività di aggiornamento delle insegnanti delle scuole per l'infanzia della Provincia autonoma di Trento, si propone come risposta a questa sfida.

Facendo costante riferimento al modello semantico generativo di Parisi e Antinucci, inquadrato nell'ambito della psicolinguistica e delle teorie psicologiche sullo sviluppo del linguaggio, gli Aa. hanno proceduto ad una sua traduzione operativa in termini evolutivi e sequenziali, concretamente fruibile sul piano dell'attività di insegnamento-apprendimento del linguaggio infantile nella scuola per l'infanzia.

Ne è risultato uno strumento utile per osservare e valutare le abilità linguistiche del bambino, per elaborare programmi e situazioni di apprendimento linguistico, nonché per individuare attività curricolari corrette ed efficaci.

Quest'opera, che si rivolge innanzitutto agli insegnanti di scuola per l'infanzia e del primo biennio di scuola elementare, risulta altresì utile a pedagogisti e psicologi dell'età evolutiva.

Luigi Anolli, titolare della cattedra di Psicologia sociale I presso l'università degli studi di Milano, responsabile dal 1974 del settore Infanzia del Centro innovazione educativa del Comune di Milano, si occupa di problemi di

comunicazione e dei processi di intenzione sia fra adulti sia fra adulti e bambini.

Cesare Scuratti, ordinario di Pedagogia all'Università Cattolica di Milano, ha fatto parte della Commissione per la riforma dei programmi per la scuola elementare e segue in particolar modo le problematiche dello sviluppo e dell'innovazione del sistema scolastico e dell'istruzione.