Gestione delle competenze, bilancio di competenze, didattica per competenze, conflitti di competenze: il dibattito sociale e scientifico intorno al concetto di competenza cresce, si rafforza e interessa da vicino molti ambiti culturali e professionali, dalle istituzioni pubbliche alle aziende, dalla scuola alla psicologia clinica.
È possibile che esista una domanda sociale sottesa a questo diffuso interesse?
Con quali dimensioni psicologiche si può leggere ed interpretare l'esigenza di individui, gruppi, organizzazioni di lavorare su e per competenze con obiettivi di cambiamento e sviluppo? È possibile ipotizzare che questo costrutto, come altri, abbia assunto in questa fase storica una particolare rilevanza culturale e simbolica?
Di sicuro è verosimile mettere in relazione la diffusa pratica professionale del concetto di "competenza" con un cambiamento nei paradigmi culturali con i quali si esprimono, si leggono e si affrontano problematiche di varia natura che riguardano il benessere psicologico individuale, organizzativo e sociale.
Questo volume rappresenta dunque un tentativo di rispondere a tali interrogativi offrendo sia una panoramica sull'evoluzione di questo concetto in letteratura, sia una esplorazione di alcuni contesti operativi, corredati dal riferimento a casi reali, nei quali la competenza si propone come tema centrale per la formulazione di problemi e domande da un lato, e per la definizione di modelli di intervento psicologico e psico-sociale dall'altro.

Elisabetta Perulli è psicologa clinica e consulente per lo sviluppo e l'apprendimento di individui, gruppi e organizzazioni operando da diversi anni nel campo della formazione, orientamento e counselling. Dal 1996 è anche ricercatrice in Isfol (Istituto per lo Sviluppo della Formazione Professionale dei Lavoratori) dove si occupa di apprendimento, riconoscimento e certificazione delle competenze con attività di ricerca anche internazionale e di assistenza tecnica alle istituzioni pubbliche.